Unidad de Medio Ambiente
Comprensión del ciclo de vida (Glosario de sostenibilidad)
La comprensión del ciclo de vida es la capacidad de analizar y valorar los impactos ambientales, sociales y económicos de un producto, servicio o decisión en todas sus fases —extracción, producción, distribución, uso y fin de vida— evitando soluciones que resuelven un problema creando otro más grave en otra etapa. En el entorno universitario español, esta competencia es clave para evitar el greenwashing y fomentar una toma de decisiones basada en evidencia. En reuniones universitarias la ha incorporado como eje transversal en su Marco de Competencias en Sostenibilidad, recomendando su enseñanza mediante casos reales del campus: por ejemplo, comparar la huella total de un menú local pero con carne frente a uno vegano pero con ingredientes importados. Las universidades han desarrollado herramientas pedagógicas como mapas de flujo de materiales del campus, donde estudiantes rastrean el destino de residuos orgánicos, papel o equipos electrónicos, identificando fugas y oportunidades de circularidad. En grados técnicos, se usan bases de datos nacionales (como la del CENER) para calcular huellas con precisión local. Un desafío persistente es la disponibilidad de datos de proveedores, lo que ha impulsado iniciativas colaborativas para crear una base de datos universitaria española de ciclo de vida, con información verificada de suministros típicos (papel, mobiliario, alimentos). Pedagógicamente, se refuerza mediante simulaciones de toma de decisiones con trade-offs reales, donde los estudiantes deben equilibrar coste, impacto ambiental y justicia social. Para asegurar aplicación práctica, varias instituciones han incorporado la evaluación de ciclo de vida obligatoria en licitaciones superiores a 50?000?€, convirtiendo la teoría en estándar operativo. Marco de Competencias en Sostenibilidad mapas de flujo de materiales del campus base de datos universitaria española de ciclo de vida evaluación de ciclo de vida obligatoria en licitaciones
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