La evaluación del bienestar estudiantil en el contexto de la sostenibilidad es la medición sistemática y participativa de factores como la salud mental, la satisfacción vital, la percepción de seguridad, la equidad en el acceso a recursos y la confianza en la acción institucional frente a la emergencia climática, entendiendo que un campus sostenible debe generar bienestar, no solo reducir impactos. En España, su impulso ha venido del Informe CRUE sobre Salud y Sostenibilidad en el Campus (2023), que recomienda integrar indicadores de bienestar en los planes de sostenibilidad. Las universidades han desarrollado encuestas anuales con preguntas validadas (WHO-5, Escala de Ansiedad Climática), grupos focales con colectivos vulnerables (estudiantes con discapacidad, becarios, internacionales) y sensores ambientales que correlacionan calidad del aire, ruido y temperatura con reportes de estrés. En el sur, se prioriza la evaluación del bienestar térmico en épocas de calor extremo; en el norte, del impacto de la falta de luz natural en meses invernales. Pedagógicamente, se refuerza mediante talleres de autocuidado y resiliencia emocional integrados en asignaturas transversales. La gestión exige transparencia total: publicación de resultados agregados, foros abiertos de rendición de cuentas y planes de acción con metas cuantificables. Un caso sobresaliente es el programa de huertos terapéuticos, donde estudiantes en situación de estrés participan en labores agrícolas regenerativas, mejorando su bienestar y contribuyendo a la soberanía alimentaria. Recientemente, se ha incorporado evaluación del bienestar como criterio en la aprobación de nuevas infraestructuras, asegurando que cada decisión —desde un aparcamiento hasta una biblioteca— se evalúe también por su impacto en la salud humana. Informe CRUE sobre Salud y Sostenibilidad en el Campus bienestar térmico en épocas de calor extremo programa de huertos terapéuticos evaluación del bienestar como criterio en la aprobación de nuevas infraestructuras
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