El bienestar estudiantil y la sostenibilidad son dimensiones profundamente interconectadas: un campus ambientalmente saludable, socialmente justo y económicamente viable es condición necesaria —aunque no suficiente— para el desarrollo integral del alumnado. En las universidades españolas, esta sinergia se ha hecho evidente durante la pandemia y la crisis climática, cuando el aumento de la ansiedad, la soledad y la precariedad se agravó en entornos con baja calidad del aire, escasez de espacios verdes o falta de apoyo psicosocial. La CRUE ha destacado esta relación en su Informe sobre Salud y Sostenibilidad en el Campus (2023), recomendando integrar indicadores de bienestar (satisfacción, equilibrio vida-estudio, percepción de seguridad) en los planes de sostenibilidad. Las instituciones han actuado con medidas como la creación de espacios de descanso con vegetación autóctona, que mejoran la calidad del aire y reducen el ruido, o la extensión de comedores sociales con menús ecológicos y accesibles. En universidades del sur, donde las olas de calor limitan la actividad al aire libre, se han implementado protocolos de bienestar térmico estudiantil que incluyen horarios flexibles, puntos de hidratación y acceso prioritario a zonas climatizadas para colectivos vulnerables. Pedagógicamente, se han incorporado módulos sobre autocuidado y resiliencia emocional en asignaturas transversales, vinculados a la crisis ecológica. La gestión exige romper silos: los servicios de salud, sostenibilidad, acción social y docencia deben compartir datos y diseñar intervenciones conjuntas. Un caso sobresaliente es el programa de becas de huerto terapéutico, donde estudiantes en situación de estrés participan en labores agrícolas regenerativas, mejorando su bienestar y contribuyendo a la soberanía alimentaria del campus. Para medir impacto, varias universidades han incorporado encuestas anuales de bienestar vinculadas a sostenibilidad, con preguntas sobre percepción de calidad ambiental, justicia en el acceso a recursos y confianza en la acción institucional frente a la emergencia climática. espacios de descanso con vegetación autóctona protocolos de bienestar térmico estudiantil becas de huerto terapéutico encuestas anuales de bienestar vinculadas a sostenibilidad
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Enfoque que incorpora explícitamente el bienestar subjetivo, la salud mental y la calidad de las relaciones sociales como un pilar inseparable de la sostenibilidad, junto con los tradicionales económico, ambiental, social y de gobernanza. En el campus, esto se traduce en acciones como la creación de zonas de descanso sensorial , la promoción de la desconexión digital, la formación en inteligencia emocional para equipos de trabajo o la evaluación del "oxígeno social" mediante encuestas d ... |
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Herramienta que integra dimensiones físicas, mentales, sociales y ambientales para evaluar la calidad de vida en el campus.calidad del aire, ruido, acceso a naturaleza, relaciones sociales, equilibrio trabajo-estudio y oxígeno digital. En talleres participativos, la comunidad identifica prioridades y propone acciones concretas. En la Universidad de Granada, esta rueda ha guiado la creación de zonas de descanso sensorial y la regulación de notificaciones institucionales. Lo importante no es m ... |
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La certificación WELL Building Standard, centrada en la salud y el bienestar humano, ha ganado relevancia en universidades españolas como complemento a sellos puramente ambientales (LEED, BREEAM), reconociendo que un edificio eficiente no es necesariamente saludable. Evalúa siete categorías: aire, agua, nutrición, luz, movimiento, confort térmico y mental, y comunidad. En el contexto español, su aplicación ha permitido abordar desafíos específicos: en el sur, garantizar calidad del ai ... |
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Estrategia de gestión que maximiza los beneficios ambientales, sociales y educativos de los espacios verdes campus mediante el diseño ecológico, selección de especies apropiadas y mantenimiento sostenible. Incluye la creación de jardines de plantas autóctonas, zonas de biodiversidad, huertos universitarios pedagógicos y áreas de bienestar. La optimización considera los servicios ecosistémicos.regulación climática, mejora de la calidad del aire, retención de aguas pluviales y provi ... |
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Los entornos de aprendizaje sostenibles son espacios físicos, digitales y sociales diseñados para fomentar no solo la adquisición de conocimientos, sino también la construcción de valores, competencias y prácticas alineadas con la justicia ecológica y social. En el contexto universitario español, su desarrollo ha sido impulsado por el Documento CRUE sobre Competencias en Sostenibilidad (2021), que insta a superar el aula convencional como único lugar de formación. Las universidades h ... |