Unidad de Medio Ambiente

Información sobre Automoviles Hibridos

Automóviles Híbridos Los automóviles híbridos en universidades son una solución transicional para flotas que aún requieren autonomía en zonas con infraestructura de carga limitada, combinando motor eléctrico y térmico para reducir emisiones y consumo, especialmente en campus rurales o insulares. En el contexto español, su uso se ha reducido progresivamente tras la apuesta por la neutralidad climática, pero siguen siendo relevantes en fases de transición. Un caso sobresaliente es la reducción del 30 % en emisiones de flota de mantenimiento en un campus rural mediante híbridos enchufables cargados co ...

Automóviles Compartidos Sistema de uso compartido de vehículos para reducir el número de coches en circulación y minimizar el impacto ambiental. ...

Automóviles de Hidrógeno Vehículos que utilizan hidrógeno como fuente de energía, emitiendo solo vapor de agua. ...

Automóviles Eléctricos Compartidos Sistemas de coche compartido que utilizan vehículos eléctricos para reducir la huella de carbono. ...

Automóviles Eléctricos Los automóviles eléctricos en campus universitarios son vehículos de cero emisiones locales utilizados en flotas de servicio, transporte interno y programas de préstamo para la comunidad, priorizando la integración con energías renovables y la equidad en el acceso. En España, su despliegue se ha acelerado con el Plan Moves III y los fondos NextGenerationEU, pero las instituciones avanzadas han ido más allá, creando flotas 100 % eléctricas para servicios generales, seguridad y transporte de documentos, con puntos de carga alimentados por autoconsumo fotovoltaico. Un éxito replica ...

Doble titulación con enfoque sostenible La creación de itinerarios formativos que combinan una disciplina tradicional con competencias en sostenibilidad —por ejemplo, Arquitectura + Diseño Regenerativo, o Economía + Economía Circular—, respondiendo a la demanda de perfiles híbridos en el mercado laboral. En una institución, se lanzaron 5 dobles titulaciones en 4 años; la empleabilidad de sus egresados supera el 95% a los 6 meses, y el 78% trabaja en sectores verdes. En algunos foros universitarios se ha promovido este modelo como vía para la transformación curricular sin romper estructuras existentes. La empleabilidad ...

Arenas de debate climático Las arenas de debate climático son espacios deliberativos —presenciales o híbridos— donde estudiantes, personal y externos discuten dilemas éticos, técnicos y políticos de la emergencia climática: descarbonización vs. empleo, geoingeniería, justicia intergeneracional o límites del crecimiento. No buscan consenso, sino comprensión profunda y capacidad de argumentación crítica. Son complemento esencial a la formación técnica y se enmarcan en competencias transversales de pensamiento crítico. La el acuerdo entre universidades valora su papel en la formación de ciudadanos refl ...

Trabajo colaborativo interdisciplinar Metodología que integra conocimientos, métodos y lenguajes de distintas disciplinas para abordar retos complejos de sostenibilidad, como la adaptación al cambio climático o la justicia energética. En el campus, se materializa en proyectos conjuntos entre facultades (ingeniería + sociología + derecho), asignaturas compartidas o grupos de investigación híbridos. Su éxito requiere facilitadores, espacios neutros y formación en competencias transversales (comunicación no violenta, pensamiento sistémico). En universidades donde se valora en la evaluación docente e investigadora, se vu ...

Autoconsumo energético El autoconsumo energético consiste en la generación de electricidad —principalmente mediante paneles fotovoltaicos— para uso propio, reduciendo la dependencia de la red y las emisiones asociadas. En universidades, se implementa en cubiertas de edificios, parkings sombreados o terrenos no edificables, y puede combinarse con sistemas de almacenamiento para cubrir demandas nocturnas o en periodos nublados. El marco regulatorio español facilita su despliegue mediante el llamado "autoconsumo colectivo", ideal para campus con múltiples edificios y entidades (fundaciones, centros asociados). ...

Autoproducción de Energía La autoproducción de energía en universidades es la generación local de electricidad o calor mediante fuentes renovables —solar, eólica, biomasa— para autoconsumo, reduciendo la dependencia de la red, aumentando la resiliencia y empoderando a la comunidad. En España, su desarrollo se ha acelerado con el Real Decreto 244/2019 de autoconsumo y los fondos NextGenerationEU, pero las instituciones avanzadas han ido más allá, creando comunidades energéticas universitarias donde estudiantes, PAS y vecinos invierten conjuntamente. Un éxito replicable es la financiación mediante ESCO ...

Microgeneración renovable La microgeneración renovable en campus universitarios es la producción descentralizada de electricidad o calor a pequeña escala —hasta 100 kW por unidad— mediante fuentes limpias (solar fotovoltaica, eólica, biomasa), integrada en edificios, aparcamientos o terrenos no edificados, para reducir la dependencia de la red, aumentar la resiliencia y empoderar a la comunidad. En España, su desarrollo se ha acelerado con el Real Decreto 244/2019 de autoconsumo y los fondos NextGenerationEU, pero las instituciones avanzadas han ido más allá, creando comunidades energéticas universitarias ...

Energía renovable en universidades La energía renovable en universidades es la generación y consumo de electricidad, calor y frío a partir de fuentes naturales regenerables —solar, eólica, biomasa, geotermia— para reducir la dependencia de combustibles fósiles, las emisiones de CO2 y la volatilidad de precios. En el contexto español, su impulso ha venido de la Ley 24/2013 del Sector Eléctrico y los fondos Next Generation EU, que financian autoconsumo compartido y almacenamiento. Las universidades han implementado soluciones como instalaciones fotovoltaicas en cubiertas y aparcamientos (algunas con seguimiento solar b ...

Energías renovables Las energías renovables en universidades son la piedra angular de la descarbonización, abarcando no solo la generación in situ (fotovoltaica, eólica, biomasa), sino también la contratación de electricidad 100?% renovable con garantías de origen y la promoción de comunidades energéticas locales. En el contexto español, su desarrollo se ha acelerado con la Ley 24/2013 y los fondos Next Generation EU, pero su éxito depende de la adaptación al territorio: en el sur, priorización de fotovoltaica con almacenamiento para cubrir demanda nocturna; en el norte, combinación de mini-eólica ...

Movilidad internacional sostenible estudiantes La movilidad internacional sostenible para estudiantes es un enfoque que equilibra los beneficios educativos y personales de las estancias en el extranjero con la responsabilidad climática y social, promoviendo alternativas al avión, estancias de mayor duración y colaboraciones Sur-Sur que reduzcan asimetrías. En el sistema universitario español, su desarrollo ha sido guiado por diferentes foros universitarios mediante la Guía para una Movilidad Internacional Sostenible (2023), que propone criterios como: priorizar destinos accesibles en tren (< 8 h), bonificar estancias largas (> 6 me ...

Asignaturas obligatorias en sostenibilidad La incorporación de asignaturas obligatorias en sostenibilidad responde a la necesidad de garantizar que todas las titulaciones , sin excepción, formen profesionales con competencias para actuar en un mundo finito y desigual. En el marco español, esta medida se ha fortalecido tras la publicación del Acuerdo del Consejo de Ministros sobre Sostenibilidad en la Educación Superior (2022), que insta a las universidades a definir un mínimo de 3 ECTS transversales vinculados a los ODS. El enfoque más efectivo no es una asignatura genérica al inicio del grado, sino una asignatura puente en ...