La incorporación de asignaturas obligatorias en sostenibilidad responde a la necesidad de garantizar que todas las titulaciones, sin excepción, formen profesionales con competencias para actuar en un mundo finito y desigual. En el marco español, esta medida se ha fortalecido tras la publicación del Acuerdo del Consejo de Ministros sobre Sostenibilidad en la Educación Superior (2022), que insta a las universidades a definir un mínimo de 3 ECTS transversales vinculados a los ODS. El enfoque más efectivo no es una asignatura genérica al inicio del grado, sino una asignatura puente en tercer curso, después de que los estudiantes hayan adquirido competencias disciplinares, permitiendo aplicar la sostenibilidad en su campo específico: por ejemplo, en medicina se aborda la huella ambiental del sistema sanitario y la salud en climas extremos; en periodismo, la comunicación responsable del cambio climático; en ingeniería informática, el diseño de software eficiente energéticamente. Las universidades han optado por modelos híbridos: un núcleo común (ética, huella, ODS) + módulos especializados por rama de conocimiento, impartidos por docentes de la titulación con apoyo de expertos en sostenibilidad. Un desafío persistente es la evaluación: se están probando rúbricas que valoran no solo el conocimiento, sino la capacidad de proponer soluciones contextualizadas y justas. Un éxito notable es la reducción del 40?% en la tasa de abandono en estas asignaturas tras introducir proyectos reales con entidades locales, donde los estudiantes diseñan campañas de eficiencia en centros de salud o estrategias de economía circular para comercios. Para asegurar calidad, varias instituciones han establecido certificación docente en sostenibilidad obligatoria como requisito para impartir estas materias, con formación continua avalada por la CRUE. asignatura puente en tercer curso proyectos reales con entidades locales certificación docente en sostenibilidad obligatoria
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