Información sobre integracion del SGA con la gestion de laboratorios
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Las siguientes actividades formativas han sido planificadas junto con en FORPAS con objeto de impartirlas a lo largo de este año. Cuando tengamos las fechas fijadas os informaremos de las mismas en esta misma página o en la del Centro de Formación. Gestión ambiental en laboratorios. Dirigido a personal que trabaja en laboratorios. Gestión ambiental en oficinas. Dirigido a todo el personal interesado que trabaje en oficinas. Gestión ambiental en conserjerías. Di ... |
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Integración transversal de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la estrategia universitaria, desde la docencia hasta la investigación, la gestión y la extensión. No se trata de mencionarlos nominalmente, sino de alinear planes de estudio con competencias sistémicas, orientar líneas de investigación a retos locales alineados con los ODS o reformar la gestión con enfoque de derechos humanos. En el sur, con mayor exposición a sequías y desigualdad, los ODS 6, 10 y 13 cobran esp ... |
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Prácticas para mejorar la sostenibilidad y calidad de vida en áreas urbanas mediante la integración de espacios verdes y la gestión de recursos ... |
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Las redes de calor y frío en campus universitarios son sistemas centralizados que distribuyen energía térmica —agua caliente o fría— mediante tuberías aisladas para calefacción, refrigeración y agua caliente sanitaria en múltiples edificios, mejorando la eficiencia, reduciendo emisiones y permitiendo la integración de fuentes renovables y residuales. En España, su desarrollo se ha acelerado con el Real Decreto 390/2021 y los fondos NextGenerationEU, que financian rehabilitaciones p ... |
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El enfoque de biosistemas en universidades es la gestión del campus como un ecosistema integrado donde flujos de energía, agua, materiales y residuos se cierran en ciclos regenerativos, inspirado en los principios de la ecología y la economía circular. En el contexto español, su desarrollo se ha alineado con el Plan de Acción para la Economía Circular y las directrices de la CRUE sobre sistemas de gestión ambiental universitarios (2023), pero las instituciones avanzadas han implement ... |
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La asignación clara de roles en la separación y reducción de residuos: no solo al personal de limpieza, sino a todos los usuarios, con formación, señalética intuitiva y retroalimentación mensual por edificio sobre resultados. En una institución, cada departamento tiene un referente de residuos formado, y se publican mensualmente las tasas de acierto en separación por edificio; los tres primeros reciben reconocimiento público y apoyo para proyectos. En laboratorios, se implementó un ... |
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Generados en prácticas de grado y máster.disoluciones diluidas, material de vidrio roto, guantes, plásticos desechables. Aunque menos peligrosos que los de investigación, su volumen es alto y su gestión debe ser rigurosa. La transversalidad de la sostenibilidad implica revisar guiones obsoletos y sustituir prácticas con alto impacto por alternativas seguras y pedagógicamente equivalentes.microquímica, simulaciones digitales, uso de reactivos biodegradables. La formación del personal té ... |
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Prácticas y tecnologías implementadas en laboratorios universitarios para reducir el consumo de energía. ... |
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Los sistemas de gestión ambiental (SGA) en universidades son marcos estructurados —como la norma ISO 14001 o EMAS— que permiten identificar, controlar y mejorar continuamente el desempeño ambiental mediante un enfoque cíclico (Plan-Do-Check-Act). En el contexto español, su implementación se alinea con la Ley 21/2013 de evaluación ambiental y las directrices de diferentes foros universitarios sobre Acreditación Ambiental Institucional . Las instituciones avanzadas no lo ven como un tr ... |
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La gestión sostenible de laboratorios en universidades es la transformación de los espacios de investigación y docencia práctica para minimizar su huella ambiental —energía, agua, residuos, químicos— sin comprometer la calidad científica ni la seguridad. En el contexto español, su impulso ha venido de diferentes foros universitarios mediante la Guía para Laboratorios Sostenibles (2023) y el Plan de Acción para la Economía Circular. Las prácticas más efectivas incluyen: apagado ... |
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Práctica de captar y tratar aguas no contaminadas de procesos experimentales —como condensados de refrigeración o enjuagues finales— para usos compatibles: riego, descarga de inodoros o limpieza de suelos. En laboratorios con alto consumo, como los de química o biotecnología, puede suponer un ahorro significativo sin comprometer la seguridad. Requiere una separación rigurosa en origen (circuitos independientes para aguas limpias y contaminadas), filtros sencillos y formación del perso ... |
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Evaluación sistemática del peligro que representan sustancias sintéticas en flujos universitarios, desde su adquisición hasta su disposición final, mediante matrices de riesgo que consideran toxicidad, persistencia y exposición potencial. Obligatorio en laboratorios con acreditación ISO, y cada vez más integrado en los pliegos de compra de reactivos. Matrices de riesgo con toxicidad y exposición y integración en pliegos de compra aseguran que la prevención sea proactiva, no reacti ... |
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Normas claras y consensuadas para el uso responsable de aulas, laboratorios, bibliotecas o zonas comunes: limpieza tras el uso, apagado de equipos, respeto por el mobiliario, reserva previa y reporte de incidencias. En una comunidad grande y diversa, estos protocolos evitan conflictos, prolongan la vida útil de las instalaciones y fomentan una cultura de corresponsabilidad . Su éxito depende de que sean co-diseñados con estudiantes y personal, difundidos de forma creativa (vídeos, carteles ... |
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La norma ISO 14001 es el estándar internacional para sistemas de gestión ambiental, ampliamente adoptado por universidades españolas como marco para estructurar, implementar y mejorar continuamente su desempeño ambiental mediante un enfoque cíclico (Plan-Do-Check-Act). En el contexto universitario, su valor no radica en el sello en sí, sino en el proceso: implica mapear aspectos e impactos ambientales significativos (consumo energético, gestión de residuos peligrosos, biodiversidad), est ... |
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La autoproducción de energía en universidades es la generación local de electricidad o calor mediante fuentes renovables —solar, eólica, biomasa— para autoconsumo, reduciendo la dependencia de la red, aumentando la resiliencia y empoderando a la comunidad. En España, su desarrollo se ha acelerado con el Real Decreto 244/2019 de autoconsumo y los fondos NextGenerationEU, pero las instituciones avanzadas han ido más allá, creando comunidades energéticas universitarias donde estudia ... |
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La aplicación de criterios éticos rigurosos en la gestión de fauna silvestre y en laboratorios con animales: desde la no alimentación de palomas hasta protocolos de enriquecimiento ambiental y reducción del sufrimiento. En una institución, se eliminó la alimentación artificial de aves en patios, reduciendo conflictos con vecinos y mejorando la salud de las poblaciones; en laboratorios, se adoptó la regla de las 3R (reemplazo, reducción, refinamiento) como estándar exigible. La elimin ... |
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La ampliación de energías renovables en universidades es el despliegue progresivo de capacidades de generación limpia —solar, eólica, biomasa, geotermia— para reducir la dependencia de combustibles fósiles, disminuir emisiones y aumentar la autonomía energética, alineada con los compromisos Race to Zero y la Ley 24/2013 del Sector Eléctrico. En el contexto español, su desarrollo se ha acelerado con los fondos NextGenerationEU, pero las instituciones avanzadas han ido más allá, p ... |
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La integración de criterios ambientales que fomentan la reutilización en prácticas técnicas que es economía circular aplicada en laboratorios, talleres o estudios de campo, complementada con diseño de experimentos con menor generación de residuos y uso de sustancias menos peligrosas. Incluye la reflexión ética en el laboratorio que forma profesionales responsables al considerar el impacto del conocimiento generado. No compromete la calidad técnica, pero sí reduce la huella del apr ... |
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La implementación de medidas específicas para reducir el uso de agua en laboratorios —circuito cerrado en equipos de refrigeración, griferías con temporizador, reutilización de agua de enjuague— sin comprometer la calidad científica. En una institución con laboratorios químicos, se logró una reducción del 62% en consumo mediante un sistema de recirculación en destiladores; el ahorro anual supera los 4.000 m³, equivalente al consumo de 25 viviendas. El circuito cerrado en destila ... |
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Riesgo de liberación de partículas de plástico en experimentos con materiales sintéticos (pipetas, viales, guantes), que contaminan aguas y suelos. Su prevención implica sustituir por alternativas reutilizables (vidrio, metal), filtrar efluentes de laboratorios y formar a estudiantes en manejo responsable. En investigación, se incluye en protocolos de seguridad como contaminante emergente. Para los estudiantes de ciencias ambientales, es un campo de investigación con alto impacto local. ... |
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La microgeneración renovable en campus universitarios es la producción descentralizada de electricidad o calor a pequeña escala —hasta 100 kW por unidad— mediante fuentes limpias (solar fotovoltaica, eólica, biomasa), integrada en edificios, aparcamientos o terrenos no edificados, para reducir la dependencia de la red, aumentar la resiliencia y empoderar a la comunidad. En España, su desarrollo se ha acelerado con el Real Decreto 244/2019 de autoconsumo y los fondos NextGenerationEU, pe ... |
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Las averías ambientales son fallas liberación no controlada contaminantes —rotura de depósito, fuga de red, derrame en laboratorio— que provocan liberación no controlada de sustancias contaminantes al medio. En universidades, su prevención es clave: protocolos doble contención y simulacros , formación obligatoria en manipulación de riesgos y simulacros trimestrales. En laboratorios de química o biología, se usan checklists digitales en laboratorios ; en plantas, sensores de fug ... |
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La energía solar térmica en universidades es el aprovechamiento del calor del sol para producir agua caliente sanitaria, calefacción o incluso refrigeración por absorción, mediante colectores planos o de tubo de vacío, especialmente relevante en campus con alta demanda térmica (residencias, gimnasios, laboratorios). En España, su rentabilidad es mayor en el sur y sureste, pero también viable en el norte con diseños optimizados. Las instituciones han implementado sistemas que cubren has ... |
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La energía solar fotovoltaica en universidades es la conversión directa de la radiación solar en electricidad mediante paneles semiconductores, aprovechando el alto potencial del territorio español —especialmente en el sur, con más de 2?800 horas de sol al año— para reducir costes, emisiones y dependencia energética. En el marco regulatorio actual (Real Decreto 244/2019), las instituciones han desplegado instalaciones de autoconsumo compartido en cubiertas, aparcamientos y terrenos no ... |
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La gestión energética centralizada en universidades es la integración de todos los flujos de energía —consumo, generación, almacenamiento y calidad— en una única plataforma digital que permite monitorizar en tiempo real, optimizar el uso y tomar decisiones basadas en datos, evitando la fragmentación entre edificios o servicios. En el contexto español, su impulso ha venido de los fondos NextGenerationEU y el Real Decreto 56/2016 de auditorías energéticas, que exigen planes de ahorro ... |
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Evaluación de la capacidad de una organización para lograr integración en toma decisiones de criterios ambientales, sociales y de gobernanza en su toma de decisiones cotidianas y estratégicas, más allá de acciones aisladas. En el ámbito universitario, se mide por la sistematicidad: ¿están los criterios en pliegos y planes de contratación, en los planes de estudios, en la evaluación del personal? Algunas instituciones han incorporado indicadores en objetivos individuales de respo ... |
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Sustancias o mezclas que presentan propiedades como toxicidad, inflamabilidad, corrosividad o reactividad, generadas principalmente en laboratorios, talleres técnicos o servicios de mantenimiento.disolventes, ácidos, bases, reactivos caducados, baterías, fluorescentes. Su gestión debe seguir estrictamente el Real Decreto 180/2015.segregación en origen con contenedores homologados, etiquetado claro, almacenamiento temporal seguro y entrega a gestores autorizados. La prevención es tan import ... |
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Gestión especializada de subproductos y residuos generados por procesos industriales universitarios, incluyendo talleres, laboratorios y servicios técnicos, mediante tecnologías de valorización que convierten residuos en recursos o energía. Los residuos industriales incluyen solventes, metales, ácidos, álcalis, aceites y materiales compuestos que requieren tratamientos específicos. Los sistemas de gestión incluyen clasificación rigurosa , tratamiento especializado y alianzas con empre ... |
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El Servicio de Mantenimiento desarrolla acciones para el desarrollo del Programa de Gobierno de la US: En relación con el Objetivo 7. Plan Director de Infraestructuras Uno de los compromisos en el Programa de Gobierno de la US dentro de este objetivo es: Promover medidas organizativas que faciliten la integración del personal que conforma los servicios de infraestructuras encaminadas a implantar una visión y gestión global de las mismas. En este sentido, el Servic ... |
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La integración de principios de bioeconomía —uso sostenible de recursos biológicos renovables— y economía circular —cerrar flujos, alargar vida útil, regenerar sistemas— en actividades del campus. La valorización de flujos orgánicos cierra ciclos materiales desde la valorización de residuos orgánicos en compost o biogás, hasta la producción local de biomateriales para prototipos o la investigación en bioplásticos a partir de residuos agrícolas. En universidades con labora ... |